Destinatários

Docentes do 3.º ciclo de Matemática, Ciências Naturais e Físico-Química

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Objetivos

- - Apresentação dos princípios básicos da educação STEM a partir de vídeos, "estado da arte" decorrente da análise da literatura sobre o tema e de exemplos concretos de atividades STEM; - Desenvolver uma educação STEM na abordagem dos temas científicos, partindo do contexto local, no sentido de possibilitar a operacionalização de conhecimentos e técnicas que permitam a aprendizagem significativa dos conceitos; - Contribuir para o desenvolvimento das competências científicas, técnicas e didáticas necessárias à implementação das diversas atividades em diferentes ambientes; - Discussão aberta e participada sobre a forma de otimizar a aplicação de atividades STEM na perspetiva do desenvolvimento de experiências de aprendizagem significativa nos alunos; - Conceção de atividades formativas que incorporem o conceito STEM, a articulação disciplinar e aplicação com os alunos; - Avaliação e reformulação das atividades/materiais produzidos; - Introdução às estratégias de Avaliação em STEM: tipos de avaliação (formativa, sumativa, diagnóstica) e suas aplicações no contexto STEM; - Exploração de ferramentas digitais de avaliação e suas funcionalidades (p.e. criação de rubricas para avaliar projetos, atividades e resolução de problemas em STEM). - Discussão sobre feedback e reflexão a ter com alunos: técnicas de feedback eficazes para melhorar o desempenho dos alunos, nomeadamente, ao nível do pensamento crítico; - Exploração de estratégias de autorreflexão dos alunos sobre seu próprio progresso em STEM; - Abordagem dos Fundamentos do Pensamento Crítico em STEM: definição e importância do pensamento crítico nas disciplinas STEM; - Desenvolvimento de Atividades STEM que promovam o Pensamento Crítico: estruturar problemas e desafios que incentivem a análise e resolução problemas; - Análise e reflexão das vantagens e desvantagens da aplicação da educação STEM como alternativa ou complemento à lecionação tradicional.

Conteúdos

Apresentação dos princípios básicos da educação STEM a partir de vídeos, "estado da arte" decorrente da análise da literatura sobre o tema e de exemplos concretos de atividades STEM; - Desenvolver uma educação STEM na abordagem dos temas científicos, partindo do contexto local, no sentido de possibilitar a operacionalização de conhecimentos e técnicas que permitam a aprendizagem significativa dos conceitos; - Contribuir para o desenvolvimento das competências científicas, técnicas e didáticas necessárias à implementação das diversas atividades em diferentes ambientes; - Discussão aberta e participada sobre a forma de otimizar a aplicação de atividades STEM na perspetiva do desenvolvimento de experiências de aprendizagem significativa nos alunos; - Conceção de atividades formativas que incorporem o conceito STEM, a articulação disciplinar e aplicação com os alunos; - Avaliação e reformulação das atividades/materiais produzidos; - Introdução às estratégias de Avaliação em STEM: tipos de avaliação (formativa, sumativa, diagnóstica) e suas aplicações no contexto STEM; - Exploração de ferramentas digitais de avaliação e suas funcionalidades (p.e. criação de rubricas para avaliar projetos, atividades e resolução de problemas em STEM). - Discussão sobre feedback e reflexão a ter com alunos: técnicas de feedback eficazes para melhorar o desempenho dos alunos, nomeadamente, ao nível do pensamento crítico; - Exploração de estratégias de autorreflexão dos alunos sobre seu próprio progresso em STEM; - Abordagem dos Fundamentos do Pensamento Crítico em STEM: definição e importância do pensamento crítico nas disciplinas STEM; - Desenvolvimento de Atividades STEM que promovam o Pensamento Crítico: estruturar problemas e desafios que incentivem a análise e resolução problemas; - Análise e reflexão das vantagens e desvantagens da aplicação da educação STEM como alternativa ou complemento à lecionação tradicional.

Metodologias

Apresentação e discussão sobre avaliação formativa e sumativa em contexto STEM; Apresentação de atividades STEM para análise e discussão; Desenvolvimento de atividades STEM focadas na exploração de competências, em grupo, para posterior implementação; Apresentação e discussão das atividades STEM implementadas.

Observações

Todos os docentes a lecionar o 3.º ciclo do ensino básico de Matemática, Ciências Naturais e Físico-Química

Todos os docentes a lecionar o 3.º ciclo do ensino básico de Matemática, Ciências Naturais e Físico-Química

Formador

Fábio Fonseca Ribeiro

Cronograma