OFERTA FORMATIVA

Ref. 1249_ACD_2122 Inscrições Fechadas

Registo de acreditação: 9_ACD_2122

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 09-12-2021

Fim: 09-12-2021

Regime: e-learning

Local: A distância através da disciplina moodle do EduFor

Formador

Maria de Fátima Ferreira Figueiredo de Almeida

Destinatários

Professores do Ensino Básico e Secundário e professores de Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Nelas

Conteúdos

1. Contextualização do DUA no âmbito da legislação da Educação Inclusiva. 2. DUA – conceitos e princípios. 3. Mitos associados ao DUA. 4. Partilha de práticas para um ensino inclusivo, baseadas na aplicação do DUA. 5. Métodos cooperativos. 6. Processo de implementação do DUA: 6.1. Etapas; 6.2. Plano de trabalho em turma.

Observações

Os candidatos serão ordenados de acordo com as seguintes prioridades: 1. Docentes do AE de Nelas; 2. Docentes a lecionar noutras Escolas Associadas ao EduFor; 3. Docentes a lecionar em Escolas não Associadas ao EduFor. Dentro de cada prioridade os candidatos são ordenados por ordem de inscrição.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 09-12-2021 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona

Ref. 107N3_1 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110276/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas

Início: 19-11-2021

Fim: 08-03-2022

Regime: e-learning

Local: Online através da disciplina moodle do EduFor

Formador

Jose Manuel Pais Martins

Destinatários

Docentes indicados pelos Agrupamento de Escolas Associados ao EduFor

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Docentes indicados pelos Agrupamento de Escolas Associados ao EduFor.Para efeitos de aplicação do artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira de Docentes indicados pelos Agrupamento de Escolas Associados ao EduFor .

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as competências digitais dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 3) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de CD dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.

Objetivos

Pretende-se desenvolver com os docentes de nível 3 (C1/C2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e de processos que lhes permita potenciar as suas competências digitais na promoção de estratégias e ações inovadoras na comunidade educativa. São objetivos específicos: - formular estratégias pedagógicas inovadoras e promotoras das CD dos docentes e alunos; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - promover o desenvolvimento de ações que contribuam para os Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das suas escolas; - promover e estimular a reflexão, a partilha e a utilização crítica das tecnologias digitais em contexto educativo

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1 e 2. - Exploração de documentos de enquadramento das políticas educativas. - Discussão, renovação e inovação na prática profissional. - Reflexão em torno de conceitos relacionados com escolas, professores e alunos digitalmente competentes. - Utilização das tecnologias digitais na colaboração e inovação pedagógica ao serviço da comunidade educativa. - Estratégias e metodologias relacionadas com o desenvolvimento curricular através de ambientes e ferramentas digitais. - Estratégias digitais de caráter científico-pedagógico promotoras do desenvolvimento profissional dos docentes. - Planeamento de atividades didático-pedagógicas promotoras do desenvolvimento da competência digital dos alunos. - Conceção de Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital: conceitos, metodologias de desenvolvimento, implementação, monitorização, avaliação

Metodologias

Trabalho Presencial As sessões presenciais são destinadas à exploração do referencial DigCompEdu e reflexão sobre a articulação entre as áreas de competência; à realização de atividades práticas inovadoras num ambiente colaborativo, de partilha e de reflexão; à exploração de ferramentas digitais para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação, partilha e avaliação; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento da componente de trabalho autónomo. Ao longo das sessões conjuntas estimular-se-á a criação e/ou participação e colaboração em comunidades de prática neste âmbito. Trabalho autónomo: No trabalho autónomo pretende-se estimular a planificação e conceção de ações que contribuam para a criação dos Planos de Ação de Desenvolvimento Digital, bem como para a sua regular monitorização e posterior avaliação. Na última sessão presencial os formandos apresentarão os resultados dessas atividades, com evidências, proporcionando-se momentos para a partilha e reflexão

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htm Comissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/? uri=CELEX:52018DC0022&from=EN EU Science Hub (2018). Self-reflection tool for digitally capable schools (SELFIE). Disponível em: https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomporg/selfie-tool Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora. Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf

Observações

Critérios de seleção: Docentes indicados pelo Agrupamento de Escola associados ao EduFor (2 vagas por agrupamento)

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 19-11-2021 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
2 03-12-2021 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
3 07-01-2022 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
4 14-01-2022 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
5 28-01-2022 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
6 11-02-2022 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
7 25-02-2022 (Sexta-feira) 18:00 - 21:01 3:01 Online síncrona
8 08-03-2022 (Terça-feira) 18:00 - 22:00 4:00 Online síncrona

156

Ref. 12005_2122_POCH A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-111214/21

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 11-11-2021

Fim: 27-01-2022

Regime: e-learning

Local: Online através da disciplina moodle do EduFor

Formador

Maria da Piedade Carvalho da Silva

Destinatários

Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva a progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

EduFor - CFAE dos concelhos de Nelas, Mangualde, Penalva do Castelo, Sátão e Vila Nova de Paiva

Razões

Razões justificativas da ação e a sua inserção no plano de atividades da entidade proponente A escola, agente de coesão social e de desenvolvimento sustentável, cuja missão é a de preparar os jovens para os desafios da sociedade de informação, tem a responsabilidade de promover, através da utilização crítica e criativa das tecnologias digitais, o desenvolvimento das competências do século XXI e fomentar a aprendizagem ao longo da vida. A transição sem precedentes para a aprendizagem a distância com a utilização das tecnologias digitais, decorrente da crise covid-19, deixou transparecer a carência de competências digitais de professores e alunos. A capacitação digital dos docentes, determinante para o desenvolvimento de modelos pedagógicos inovadores, está inscrita como prioridade no Plano de Formação do EduFor que tem apostado na formação dos professores na área da integração pedagógica das tecnologias digitais. Esta oficina surge no contexto do Programa de digitalização para responder às solicitações manifestadas pelos professores das escolas associadas, presentemente a desenvolver projetos Erasmus+, que pretendem iniciar e envolver-se em projetos inovadores em colaboração com outras escolas (portuguesas e estrangeiras) através do projeto eTwinning. Assim, pretende-se orientar os docentes na conceção de estratégias para a integração curricular do eTwinning e na exploração de ferramentas digitais, com vista a uma atualização e inovação das suas práticas educativas e ao reforço da colaboração e participação em comunidades de partilha de conhecimento.

Objetivos

Desenvolver, com confiança, estratégias colaborativas inovadoras de integração do digital nas práticas pedagógicas; Conhecer o projeto eTwinning e as suas potencialidades para a capacitação digital de professores e alunos; Utilizar tecnologias digitais para se envolver em comunidades de partilha de conhecimento e em processos colaborativos para a construção conjuntas de recursos e conhecimento; Conceber e partilhar uma proposta didática de integração curricular do projeto eTwinning, incorporando atividades de aprendizagem que promovam o uso eficaz e responsável de tecnologias digitais para comunicação, colaboração e participação cívica e envolvam ativamente os alunos na investigação ou resolução de problemas, na construção e partilha de conhecimento e na criação de conteúdos digitais em diferentes formatos; Refletir criticamente sobre o impacto da implementação de práticas pedagógicas inovadoras com o eTwinning na promoção das competências transversais consignadas no Perfil do Aluno.

Conteúdos

Módulo 1: Introdução- Sessão presencial (4 h) Parte 1: - Apresentação da formadora e dos formandos - Preenchimento de um questionário para identificação do grau de conhecimento de ferramentas digitais e das necessidades de formação - Entrada na plataforma Moodle do EduFor de apoio à oficina de formação - Apresentação do cronograma, dos conteúdos, da metodologia e dos critérios de avaliação da Oficina de Formação - Organização do Diário de Aprendizagem (em Padlet) que incluirá as tarefas solicitadas e produzidas no âmbito da formação - Registo na plataforma eTwinning Parte 2: - eTwinning, ação das ações do programa Erasmus+, impulsionadora da colaboração transfronteiriça, da pedagogia Project-Based Learning, da literacia digital e das competências do século XXI - Exploração do Portal eTwinning Módulo 2: Tornar-se um eTwinnerativo - Sessões online (6 h) Parte 1: - Acesso ao Quadro de Bordo eTwinning Livee exploração das ferramentas - Exploração do capítulo “Prepare-se para ser um eTwinnerativo” dos Materiais de Autoaprendizagem - Atualização do perfil de utilizador eTwinning - Criação de listas de contactos - Os Grupos eTwinning: Espaços virtuais para comunicar, trocar e partilhar Parte 2: - Adesão ao “grupo” eTwinning da formação e participação no fórum para partilha de um grupo eTwinning - Exploração do capítulo “Colaboração no eTwinning” Materiais de Autoaprendizagem - Temas para projeto Módulo 3: Criar cenários inovadores de aprendizagem - Sessão online (3 h) + Sessão presencial (3h) Parte 1 - Organização de um evento online com o Adobe Connect para a planificação colaborativa de um projeto - Planificação colaborativa de um projeto eTwinning, com utilização de ferramentas digitais de colaboração Parte 2 - Apresentação das planificações e feedback dos pares - Cenários inovadores de aprendizagem para inspirar na conceção de um cenário inovador de aprendizagem com ferramentas digitais em que os alunos assumem um papel ativo, quer na pesquisa, produção e até avaliação para integrar no projeto eTwinning e implementar no contexto educativo do professor Módulo 4: Utilizar ferramentas digitais para inovar- sessão online (3 h) - Exploração e partilha de ferramentas digitais de gestão, comunicação e colaboração para cenários inovadores de aprendizagem a integrar no projeto - Apresentação dos passos para o registo do projeto e pesquisa de parceiros no eTwinning Live - Registo do projeto Módulo 5: Assegurar a qualidade e inovação dos projetos eTwinning- Sessão online (3 h) - As fases de desenvolvimento de um projeto eTwinning - Os requisitos para obtenção do selo de qualidade eTwinning - As Regras de etiqueta no eTwinning o A questão dos direitos de autor nas publicações no Twinspace o Licenças CC (Creative Commons) - Trabalho colaborativo para a atualização do Twinspace do projeto Módulo 6: Conclusão - sessão presencial (3 h) - Apresentação dos projetos, resultados e reflexão crítica - Discussão e sugestões de melhoria - Avaliação do curso.

Metodologias

Presencial: A oficina de formação decorrerá na modalidade de B-Learning com 3 sessões presenciais (4 h + 3 h + 3 h) e as restantes 15 horas em regime de e-Learning em sessões síncronas que terá por como suporte uma disciplina alocada no Moodle do EduFor. Nas sessões presenciais, de pendor teórico-prático, munir-se-á os formandos de referências e modelos que os possam inspirar na criação dos seus próprios projetos. Pretende-se que cada sessão represente um momento de experimentação, reflexão ativa e de partilha de saberes. Trabalho Autónomo: O trabalho autónomo, num total de 25 horas, será dedicado: - à exploração de ferramentas digitais de comunicação e colaboração - à familiarização com a utilização das ferramentas do Twinspace e utilização em sala de aula com alunos s - à implementação do projeto/ do cenário inovador de aprendizagem com alunos e registo de observações - à produção de materiais pedagógicos e criação de conteúdo no Twinspace - à avaliação dos efeitos produzidos da integração cenário de aprendizagem com eTwinning -à atualização do Diário de Aprendizagem.

Avaliação

A avaliação terá um carácter contínuo e formativo. A avaliação quantitativa dos formandos será expressa numa escala de 1 a 10 valores, nos termos da Carta Circular CCPFC - 3/2007, de Setembro de 2007, com base nos seguintes parâmetros: Participação e Aplicação dos conteúdos (Total: 5 valores): •Participação nas discussões das sessões (1 valor) •Conceção e apresentação de uma planificação para um projeto eTwinning (1 valor) •Organização e apresentação do Twinspace com criação de conteúdos para o projeto (1 valor) •Proposta, implementação e apresentação de um cenário de aprendizagem para um projeto eTwinning (2 valores) Prática reflexiva (Total: 5 valores): •Reflexão sobre a implementação do projeto/ cenário de aprendizagem (2 valores) •Diário de aprendizagem (2 valores) •Relatório de reflexão (1 valor) Os trabalhos para avaliação serão todos submetidos na disciplina da oficina no Moodle de Apoio do EduFor. NOTA: Não será atribuído certificado aos formandos que não frequentarem um mínimo de 2/3 das horas de formação presencial

Modelo

Não se aplica

Bibliografia

Comissão Europeia (2007). Competências essenciais para a aprendizagem ao longo da vida. Um quadro de referência europeu. Luxemburgo: Serviço das Publicações Oficiais das Comunidades Europeias. http://goo.gl/qQM2bx Condliffe, B. (2016). Project-Based Learning: A Literature Review (Working Paper). https://s3-us-west- 1.amazonaws.com/ler/MDRC+PBL+Literature+Review.pdf Gilleran, A. (2019). eTwinning in an era of change - Impact on teachers’ practice, skills, and professional development opportunities, as reported by eTwinners - Full Report. Brussels: Central Support Service of eTwinning - European Schoolnet.http://files.eun.org/etwinning/eTwinning-report- 2019_FULL.pdf Lucas, M. & Moreira, A. (2018). Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. https://area.dge.mec.pt/download/DigCompEdu_2018.pdf Kearney, C.& Gras-Velázquez, À. (2015). eTwinning Ten Years On: Impact on teachers’ practice, skills, and professional development opportunities, as reported by eTwinners. Central Support Service of eTwinning - European Schoolnet, Bruxelas. https://www.etwinning.net/eun- files/eTwinningreport_EN.pdf

Anexo

RegistoAcao.pdf

Observações

Critérios de Seleção 1 - Docentes do Gabinete de Apoio à Mobilidade (GAM) do Projeto Erasmus+ "Bridging the Gap: Boas Práticas para uma Gestão Integrada do Currículo (BtheG)" 2 - Docentes das Escolas do Consórcio Erasmus+ BtheG 3- Docentes de Escolas não pertencente ao Consórcio Erasmus+ BtheG Dentro de cada prioridade os inscritos são selecionados por ordem de inscrição.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 11-11-2021 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
2 16-11-2021 (Terça-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online síncrona
3 18-11-2021 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
4 23-11-2021 (Terça-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online síncrona
5 30-11-2021 (Terça-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online síncrona
6 07-12-2021 (Terça-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online síncrona
7 14-12-2021 (Terça-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online síncrona
8 06-01-2022 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
9 13-01-2022 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
10 27-01-2022 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona

173

Ref. 103N2_4 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110274/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 01-10-2021

Fim: 15-12-2021

Regime: e-learning

Local: A distância

Formador

Carlos Rodrigues

Destinatários

Professores de todos os grupos de recrutamento;

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 110, 120, 200, 210, 220, 230, 240, 250, 260, 290, 300, 310, 320, 330, 340, 350, 360, 400, 410, 420, 430, 500, 510, 520, 530, 540, 550, 560, 600, 610, 620, 910, 920, 930, TEC.ESP..

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

EduFor - CFAE dos concelhos de Nelas, Mangualde, Penalva do Castelo, Sátão e Vila Nova de Paiva

Razões

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.

Objetivos

Objetivos a atingir Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos; - estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1. - Documentos de enquadramento das políticas educativas. - Envolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital. - Recursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa. - Ensino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino. - Avaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais. - CD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD. - Planeamento da formação e aprendizagem ao longo da vida

Metodologias

PRESENCIAL: As sessões presenciais são destinadas à exploração do DigCompEdu e reflexão sobre a articulação entre as áreas de competência; à realização de atividades práticas de partilha, suportadas por um ambiente colaborativo; à exploração de ferramentas digitais para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação e avaliação; à planificação e criação de atividades a implementar na escola, que promovam o desenvolvimento das CD docente e, simultaneamente, dos alunos; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente. TRABALHO AUTÓNOMO: Em específico, na componente de trabalho autónomo, pretende-se assegurar a implementação das atividades planificadas nas sessões presenciais, em situações reais de ensino-aprendizagem com alunos, articulando o DigCompEdu com o respetivo currículo, e a reflexão sobre as práticas desenvolvidas. Na última sessão, os formandos apresentarão os resultados dessas atividades, com evidências, proporcionando-se a discussão e a partilha.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Modelo

Não de aplica

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htm Comissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/? uri=CELEX:52018DC0022&from=EN Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora. Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME

Anexo

RegistoAcreditacao_nivel2.pdf

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 01-10-2021 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
2 08-10-2021 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
3 15-10-2021 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
4 22-10-2021 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
5 29-10-2021 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
6 12-11-2021 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
7 19-11-2021 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
8 15-12-2021 (Quarta-feira) 17:30 - 21:30 4:00 Online síncrona

147

Ref. 102N1_11 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110275/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 30-09-2021

Fim: 09-12-2021

Regime: e-learning

Local: A distância

Formador

Regina Fátima de Seixas Oliveira

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira dos grupos 110, 120, 200, 210, 220, 230, 240, 250, 260, 290, 300, 310, 320, 330, 340, 350, 360, 400, 410, 420, 430, 500, 510, 520, 530, 540, 550, 560, 600, 610, 620, 910, 920, 930, TEC.ESP.. Para efeitos de aplicação do artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva a progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores da Comissão Europeia (doravante DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 1) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se, assim, criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de CD dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.

Objetivos

Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 1 (A1/A2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (B1/B2 do DigCompEdu). São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes na utilização significativa de ambientes e ferramentas digitais e definição de estratégias diversificadas de integração - capacitar os docentes para a implementação de atividades promotoras da aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos

Conteúdos

1. Documentos enquadradores das políticas educativas atuais associados ao Plano nacional de Transição Digital. 2. Envolvimento profissional: Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação institucional e melhoria da prática profissional. 3. Recursos Digitais: Exploração, seleção e adequação de RED ao contexto de aprendizagem. Utilização de RED interativos. 4. Ensino e Aprendizagem: Exploração de estratégias de ensino e de aprendizagem digital. Integração significativa de RED na melhoria de atividades de ensino e aprendizagem. 5. Avaliação das aprendizagens: Exploração de estratégias de avaliação digital. Melhoria das abordagens de avaliação através de soluções digitais. 6. CD dos Alunos: Exploração de estratégias de promoção e uso pedagógico de tecnologias digitais. Utilização de ferramentas e estratégias para suporte ao desenho e implementação de atividades de promoção da CD dos alunos. 7. Planificação de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino

Metodologias

Sessões presenciais: As sessões presenciais são destinadas à exploração do DigCompEdu e reflexão sobre a articulação entre as áreas de competência; à realização de atividades práticas de partilha, suportadas por um ambiente colaborativo; à exploração de ferramentas digitais para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação e avaliação; à planificação e criação de atividades a implementar na escola, que promovam o desenvolvimento das CD docente e, simultaneamente, dos alunos; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente. Trabalho autónomo: Em específico, na componente de trabalho autónomo, pretende-se assegurar a implementação das atividades planificadas nas sessões presenciais, em situações reais de ensino-aprendizagem com alunos, articulando o DigCompEdu com o respetivo currículo, e a reflexão sobre as práticas desenvolvidas. Na última sessão, os formandos apresentarão os resultados dessas atividades, com evidências, proporcionando-se a discussão e a partilha.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Modelo

Não se aplica

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htm Comissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/? uri=CELEX:52018DC0022&from=EN Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora. Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME

Anexo

RegistoAcreditacao_nivel1.pdf

Observações

CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO Necessidade de horas para a Avaliação de Desempenho/progressão na carreira até 31/07/2022 Ordem de inscrição Salvaguarda-se a possibilidade de serem indicados formandos pelo Órgão de Gestão do respetivo Agrupamento de Escolas, bem como a possibilidade de poder reorganizar a distribuição do nº de turmas, de acordo com as necessidades de formação.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 30-09-2021 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Online síncrona
2 07-10-2021 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Online síncrona
3 20-10-2021 (Quarta-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
4 21-10-2021 (Quinta-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
5 28-10-2021 (Quinta-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
6 04-11-2021 (Quinta-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
7 11-11-2021 (Quinta-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
8 18-11-2021 (Quinta-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
9 09-12-2021 (Quinta-feira) 18:00 - 22:00 4:00 Online síncrona

155

Ref. 103N2_6 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110274/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 30-09-2021

Fim: 16-12-2021

Regime: e-learning

Local: A distância

Formador

Isabel Cristina Dias Simões

Destinatários

Professores de todos os grupos de recrutamento;

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 110, 120, 200, 210, 220, 230, 240, 250, 260, 290, 300, 310, 320, 330, 340, 350, 360, 400, 410, 420, 430, 500, 510, 520, 530, 540, 550, 560, 600, 610, 620, 910, 920, 930, TEC.ESP..

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

EduFor - CFAE dos concelhos de Nelas, Mangualde, Penalva do Castelo, Sátão e Vila Nova de Paiva

Razões

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.

Objetivos

Objetivos a atingir Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos; - estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1. - Documentos de enquadramento das políticas educativas. - Envolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital. - Recursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa. - Ensino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino. - Avaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais. - CD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD. - Planeamento da formação e aprendizagem ao longo da vida

Metodologias

PRESENCIAL: As sessões presenciais são destinadas à exploração do DigCompEdu e reflexão sobre a articulação entre as áreas de competência; à realização de atividades práticas de partilha, suportadas por um ambiente colaborativo; à exploração de ferramentas digitais para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação e avaliação; à planificação e criação de atividades a implementar na escola, que promovam o desenvolvimento das CD docente e, simultaneamente, dos alunos; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente. TRABALHO AUTÓNOMO: Em específico, na componente de trabalho autónomo, pretende-se assegurar a implementação das atividades planificadas nas sessões presenciais, em situações reais de ensino-aprendizagem com alunos, articulando o DigCompEdu com o respetivo currículo, e a reflexão sobre as práticas desenvolvidas. Na última sessão, os formandos apresentarão os resultados dessas atividades, com evidências, proporcionando-se a discussão e a partilha.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Modelo

Não de aplica

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htm Comissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/? uri=CELEX:52018DC0022&from=EN Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora. Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME

Anexo

RegistoAcreditacao_nivel2.pdf

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 30-09-2021 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
2 07-10-2021 (Quinta-feira) 18:00 - 20:30 2:30 Online síncrona
3 13-10-2021 (Quarta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
4 14-10-2021 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
5 21-10-2021 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
6 28-10-2021 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
7 04-11-2021 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
8 25-11-2021 (Quinta-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
9 09-12-2021 (Quinta-feira) 19:00 - 21:00 2:00 Online síncrona

166

Ref. 103N_2_5 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110274/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 29-09-2021

Fim: 15-12-2021

Regime: e-learning

Local: A distância

Formador

Jaime Manuel da Costa Fernandes

Destinatários

Professores de todos os grupos de recrutamento;

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 110, 120, 200, 210, 220, 230, 240, 250, 260, 290, 300, 310, 320, 330, 340, 350, 360, 400, 410, 420, 430, 500, 510, 520, 530, 540, 550, 560, 600, 610, 620, 910, 920, 930, TEC.ESP..

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

EduFor - CFAE dos concelhos de Nelas, Mangualde, Penalva do Castelo, Sátão e Vila Nova de Paiva

Razões

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.

Objetivos

Objetivos a atingir Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos; - estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1. - Documentos de enquadramento das políticas educativas. - Envolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital. - Recursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa. - Ensino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino. - Avaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais. - CD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD. - Planeamento da formação e aprendizagem ao longo da vida

Metodologias

PRESENCIAL: As sessões presenciais são destinadas à exploração do DigCompEdu e reflexão sobre a articulação entre as áreas de competência; à realização de atividades práticas de partilha, suportadas por um ambiente colaborativo; à exploração de ferramentas digitais para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação e avaliação; à planificação e criação de atividades a implementar na escola, que promovam o desenvolvimento das CD docente e, simultaneamente, dos alunos; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente. TRABALHO AUTÓNOMO: Em específico, na componente de trabalho autónomo, pretende-se assegurar a implementação das atividades planificadas nas sessões presenciais, em situações reais de ensino-aprendizagem com alunos, articulando o DigCompEdu com o respetivo currículo, e a reflexão sobre as práticas desenvolvidas. Na última sessão, os formandos apresentarão os resultados dessas atividades, com evidências, proporcionando-se a discussão e a partilha.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Modelo

Não de aplica

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htm Comissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/? uri=CELEX:52018DC0022&from=EN Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora. Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME

Anexo

RegistoAcreditacao_nivel2.pdf

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 29-09-2021 (Quarta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
2 06-10-2021 (Quarta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
3 13-10-2021 (Quarta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
4 27-10-2021 (Quarta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
5 10-11-2021 (Quarta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
6 17-11-2021 (Quarta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
7 24-11-2021 (Quarta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
8 15-12-2021 (Quarta-feira) 17:30 - 21:30 4:00 Online síncrona

157

Ref. 102N1_6 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110275/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 27-09-2021

Fim: 13-12-2021

Regime: e-learning

Local: A distância

Formador

Isabel Cristina Dias Simões

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira dos grupos 110, 120, 200, 210, 220, 230, 240, 250, 260, 290, 300, 310, 320, 330, 340, 350, 360, 400, 410, 420, 430, 500, 510, 520, 530, 540, 550, 560, 600, 610, 620, 910, 920, 930, TEC.ESP.. Para efeitos de aplicação do artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva a progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores da Comissão Europeia (doravante DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 1) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se, assim, criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de CD dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.

Objetivos

Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 1 (A1/A2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (B1/B2 do DigCompEdu). São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes na utilização significativa de ambientes e ferramentas digitais e definição de estratégias diversificadas de integração - capacitar os docentes para a implementação de atividades promotoras da aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos

Conteúdos

1. Documentos enquadradores das políticas educativas atuais associados ao Plano nacional de Transição Digital. 2. Envolvimento profissional: Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação institucional e melhoria da prática profissional. 3. Recursos Digitais: Exploração, seleção e adequação de RED ao contexto de aprendizagem. Utilização de RED interativos. 4. Ensino e Aprendizagem: Exploração de estratégias de ensino e de aprendizagem digital. Integração significativa de RED na melhoria de atividades de ensino e aprendizagem. 5. Avaliação das aprendizagens: Exploração de estratégias de avaliação digital. Melhoria das abordagens de avaliação através de soluções digitais. 6. CD dos Alunos: Exploração de estratégias de promoção e uso pedagógico de tecnologias digitais. Utilização de ferramentas e estratégias para suporte ao desenho e implementação de atividades de promoção da CD dos alunos. 7. Planificação de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino

Metodologias

Sessões presenciais: As sessões presenciais são destinadas à exploração do DigCompEdu e reflexão sobre a articulação entre as áreas de competência; à realização de atividades práticas de partilha, suportadas por um ambiente colaborativo; à exploração de ferramentas digitais para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação e avaliação; à planificação e criação de atividades a implementar na escola, que promovam o desenvolvimento das CD docente e, simultaneamente, dos alunos; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente. Trabalho autónomo: Em específico, na componente de trabalho autónomo, pretende-se assegurar a implementação das atividades planificadas nas sessões presenciais, em situações reais de ensino-aprendizagem com alunos, articulando o DigCompEdu com o respetivo currículo, e a reflexão sobre as práticas desenvolvidas. Na última sessão, os formandos apresentarão os resultados dessas atividades, com evidências, proporcionando-se a discussão e a partilha.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Modelo

Não se aplica

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htm Comissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/? uri=CELEX:52018DC0022&from=EN Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora. Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME

Anexo

RegistoAcreditacao_nivel1.pdf

Observações

CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO Necessidade de horas para a Avaliação de Desempenho/progressão na carreira até 31/07/2022 Ordem de inscrição Salvaguarda-se a possibilidade de serem indicados formandos pelo Órgão de Gestão do respetivo Agrupamento de Escolas, bem como a possibilidade de poder reorganizar a distribuição do nº de turmas, de acordo com as necessidades de formação.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 27-09-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
2 04-10-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 20:30 2:30 Online síncrona
3 11-10-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 20:30 2:30 Online síncrona
4 18-10-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
5 25-10-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
6 02-11-2021 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
7 08-11-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
8 29-11-2021 (Segunda-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
9 13-12-2021 (Segunda-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona

148

Ref. 103N2_7 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110274/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 27-09-2021

Fim: 13-12-2021

Regime: e-learning

Local: A distância

Formador

Jaime Manuel da Costa Fernandes

Destinatários

Professores de todos os grupos de recrutamento;

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 110, 120, 200, 210, 220, 230, 240, 250, 260, 290, 300, 310, 320, 330, 340, 350, 360, 400, 410, 420, 430, 500, 510, 520, 530, 540, 550, 560, 600, 610, 620, 910, 920, 930, TEC.ESP..

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

EduFor - CFAE dos concelhos de Nelas, Mangualde, Penalva do Castelo, Sátão e Vila Nova de Paiva

Razões

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.

Objetivos

Objetivos a atingir Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos; - estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1. - Documentos de enquadramento das políticas educativas. - Envolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital. - Recursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa. - Ensino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino. - Avaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais. - CD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD. - Planeamento da formação e aprendizagem ao longo da vida

Metodologias

PRESENCIAL: As sessões presenciais são destinadas à exploração do DigCompEdu e reflexão sobre a articulação entre as áreas de competência; à realização de atividades práticas de partilha, suportadas por um ambiente colaborativo; à exploração de ferramentas digitais para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação e avaliação; à planificação e criação de atividades a implementar na escola, que promovam o desenvolvimento das CD docente e, simultaneamente, dos alunos; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente. TRABALHO AUTÓNOMO: Em específico, na componente de trabalho autónomo, pretende-se assegurar a implementação das atividades planificadas nas sessões presenciais, em situações reais de ensino-aprendizagem com alunos, articulando o DigCompEdu com o respetivo currículo, e a reflexão sobre as práticas desenvolvidas. Na última sessão, os formandos apresentarão os resultados dessas atividades, com evidências, proporcionando-se a discussão e a partilha.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Modelo

Não de aplica

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htm Comissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/? uri=CELEX:52018DC0022&from=EN Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora. Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME

Anexo

RegistoAcreditacao_nivel2.pdf

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 27-09-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
2 04-10-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
3 11-10-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
4 25-10-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
5 08-11-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
6 15-11-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
7 29-11-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
8 13-12-2021 (Segunda-feira) 17:30 - 21:30 4:00 Online síncrona

167

Ref. 12208_ACD_2122 Em avaliação

Registo de acreditação: 8_ACD_2122

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 29-10-2021

Fim: 29-10-2021

Regime: e-learning

Local: Online através da plataforma Moodle do EduFor

Formador

Maria da Piedade Carvalho da Silva

Destinatários

Exclusivo para Docentes das Escolas do Consórcio Erasmus+ GtheP

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva a progressão em carreira.

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Objetivos

Dinamizar saberes e competências de trabalho na plataforma TwinSpace, no seio dos docentes envolvidos em projetos Erasmus+; - Incrementar o número de docentes e alunos a participarem em projetos comunitários, como as ações eTwinning, Ação-Chave 1 e 2 (entre outros) do programa Erasmus+, já que se trata de uma oportunidade de desenvolver a dimensão europeia dos currículos, a internacionalização das organizações e melhorar as competências comunicacionais em línguas dos participantes; - Capacitar os docentes para apoiar os participantes nas mobilidades a usar a plataforma como meio de trabalho e de disseminação do projeto.

Conteúdos

- O projeto eTwinning: Registo na maior comunidade europeia de professores - As funcionalidades do eTwinning Live: • Perfil • Lista de contactos • Etc… - Exploração das ferramentas de organização, gestão e colaboração do TwinSpace: • Página inicial • Páginas • Materiais • Fórum • Membros • Perfil

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 29-10-2021 (Sexta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona

Ref. 12301_C_2122 Em avaliação

Registo de acreditação: 01_PD_2122

Modalidade: Outro

Duração: 2.5 horas

Início: 26-10-2021

Fim: 26-10-2021

Regime: e-learning

Local: Online através do ZOOM

Destinatários

Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva a progressão em carreira.

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Nelas

Anexo

Sessão_26.10.2021_2.png

Observações

Sessão, em língua inglesa, é dinamizada pela "Rocky Mountain Branch of The International Dyslexia Association", dos Estados Unidos. NOTA: Esta sessão de formação NÃO é certificada como ACD (devido a um erro da plataforma, na divulgação refere que a ação é certificada pelo Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica, e que releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário.) Os candidatos serão ordenados de acordo com as seguintes prioridades: 1. Comunidade Escolar do AE de Nelas; 2. Comunidade Escolar de Escolas Associadas ao EduFor; 3. Comunidade Escolar de Escolas não Associadas ao EduFor. Dentro de cada prioridade os candidatos são ordenados por ordem de inscrição.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 26-10-2021 (Terça-feira) 18:00 - 20:30 2:30 Online síncrona

Ref. 12107_ACD_2122 Em avaliação

Registo de acreditação: 7_ACD_2122

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 21-10-2021

Fim: 21-10-2021

Regime: e-learning

Local: Online através da plataforma Moodle do EduFor

Formador

Maria de Fátima Ferreira Figueiredo de Almeida

Destinatários

Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva a progressão em carreira.

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Nelas

Objetivos

Replicar ferramentas digitais apresentadas na Formação em Portugal (LTTA2) do Projeto Reading With Ease and Fun – 2 (REF2); 2. Contextualizar a ferramenta digital ENSINAR E APRENDER PORTUGUÊS, uma das ferramentas apresentadas no REF2 e que terá lugar no âmbito do projeto Erasmus+ STREAM thiS TEAM; 3. Dar início à implementação da ferramenta ENSINAR E APRENDER PORTUGUÊS: 3.1. Dinamização do Mural (espaço seguro de partilha e de colaboração) como ferramenta de divulgação das iniciativas e de colaboração entre os vários intervenientes: alunos, encarregados de educação e docentes - Binómio Escola/Comunidade. 3.2. Recursos digitais educativos para o 1.º ciclo do ensino básico. 3.2. Enquadramento do recurso tecnológico "Ensinar e Aprender Português". 3.2.1. Eixos estruturantes: Provas de rastreio; Sequências didáticas; Provas de monitorização; 3.2.2. Domínios e recursos para o ensino/aprendizagem do Português para 1º, 2º e 3º anos de escolaridade

Conteúdos

1. Ferramentas digitais para aprendizagem da leitura e escrita; 2. Projetos Erasmus+ REF2 e STREAM thiS TEAM; 3. Ferramenta digital para aprendizagem e melhoria da leitura e escrita: Ensinar e Aprender Português.

Metodologias

Expositiva e prática, com exploração da ferramenta ensinar e aprender português.

Observações

Apenas para docentes do Agrupamento de Escolas de Nelas.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 21-10-2021 (Quinta-feira) 16:00 - 19:00 3:00 Online síncrona

Ref. 11906_ACD_2122 Em avaliação

Registo de acreditação: 06_ACD_2122

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 19-10-2021

Fim: 19-10-2021

Regime: e-learning

Local: A distância

Formador

Ana Cristina Azevedo Machado Oliveira

Destinatários

Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário - grupo 500

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação EduFor

Objetivos

Nesta sessão, serão apresentados materiais desenvolvidos no Projeto Erasmus+ Mathina (mathina.eu/pt/), dirigidos ao ensino da Matemática. O Mathina pode ser usado pelos pais para jogar com os filhos, pelos professores como ferramenta didática ou diretamente pelos jovens alunos desejosos em descobrir mais Matemática. Serão explorados materiais, patentes no repositório para os alunos, e dirigidos a estudantes do 3º ciclo e Secundário, incluindo histórias matemáticas, diversas apps (acessíveis não só em PCs, mas também em tablets e smartphones) e materiais ilustrativos, como filmes, imagens e animações. Serão ainda divulgados materiais complementares: um repositório para professores e um manual para educadores. Na sessão, serão abordados os temas da “simetria”, "geometria", "criptografia", entre outros assuntos. O Projeto Mathina envolveu as Instituições Atractor (PT), Bragi Vizualne Komunikacije (SI), Curvilinea Società Cooperativa (IT), Experience Workshop (FI) e, o Coordenador, Imaginary (DE).

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 19-10-2021 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona

Ref. 11805_ACD_2122- T2 Em avaliação

Registo de acreditação: 05_ACD_2122

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 15-10-2021

Fim: 15-10-2021

Regime: e-learning

Local: A distância

Formador

Maria da Piedade Carvalho da Silva

Destinatários

Elementos do GAM do Projeto Erasmus+ "Bridging the Gap: Boas Práticas para uma Gestão Integrada do Currículo"

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação EduFor

Objetivos

Dinamizar saberes e competências de trabalho na plataforma TwinSpace, no seio da equipa do projeto; - Incrementar o número de docentes e alunos a participarem em projetos comunitários, como as ações eTwinning, Ação-Chave 1 e 2 (entre outros) do programa Erasmus+, já que se trata de uma oportunidade de desenvolver a dimensão europeia dos currículos, a internacionalização das organizações e melhorar as competências comunicacionais em línguas dos participantes; - Capacitar o GAM para apoiar os professores participantes nas mobilidades a usar a plataforma como meio de trabalho e de disseminação do projeto.

Conteúdos

- O acesso à plataforma - As secções do TwinSpace - Como trabalhar nas secções: Páginas, Materiais e Fóruns

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 15-10-2021 (Sexta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona

Ref. 102N1_9 Em avaliação

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110275/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 27-09-2021

Fim: 06-12-2021

Regime: e-learning

Local: A distância

Formador

Regina Fátima de Seixas Oliveira

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira dos grupos 110, 120, 200, 210, 220, 230, 240, 250, 260, 290, 300, 310, 320, 330, 340, 350, 360, 400, 410, 420, 430, 500, 510, 520, 530, 540, 550, 560, 600, 610, 620, 910, 920, 930, TEC.ESP.. Para efeitos de aplicação do artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva a progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores da Comissão Europeia (doravante DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 1) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se, assim, criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de CD dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.

Objetivos

Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 1 (A1/A2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (B1/B2 do DigCompEdu). São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes na utilização significativa de ambientes e ferramentas digitais e definição de estratégias diversificadas de integração - capacitar os docentes para a implementação de atividades promotoras da aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos

Conteúdos

1. Documentos enquadradores das políticas educativas atuais associados ao Plano nacional de Transição Digital. 2. Envolvimento profissional: Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação institucional e melhoria da prática profissional. 3. Recursos Digitais: Exploração, seleção e adequação de RED ao contexto de aprendizagem. Utilização de RED interativos. 4. Ensino e Aprendizagem: Exploração de estratégias de ensino e de aprendizagem digital. Integração significativa de RED na melhoria de atividades de ensino e aprendizagem. 5. Avaliação das aprendizagens: Exploração de estratégias de avaliação digital. Melhoria das abordagens de avaliação através de soluções digitais. 6. CD dos Alunos: Exploração de estratégias de promoção e uso pedagógico de tecnologias digitais. Utilização de ferramentas e estratégias para suporte ao desenho e implementação de atividades de promoção da CD dos alunos. 7. Planificação de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino

Metodologias

Sessões presenciais: As sessões presenciais são destinadas à exploração do DigCompEdu e reflexão sobre a articulação entre as áreas de competência; à realização de atividades práticas de partilha, suportadas por um ambiente colaborativo; à exploração de ferramentas digitais para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação e avaliação; à planificação e criação de atividades a implementar na escola, que promovam o desenvolvimento das CD docente e, simultaneamente, dos alunos; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente. Trabalho autónomo: Em específico, na componente de trabalho autónomo, pretende-se assegurar a implementação das atividades planificadas nas sessões presenciais, em situações reais de ensino-aprendizagem com alunos, articulando o DigCompEdu com o respetivo currículo, e a reflexão sobre as práticas desenvolvidas. Na última sessão, os formandos apresentarão os resultados dessas atividades, com evidências, proporcionando-se a discussão e a partilha.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Modelo

Não se aplica

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htm Comissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/? uri=CELEX:52018DC0022&from=EN Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora. Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME

Anexo

RegistoAcreditacao_nivel1.pdf

Observações

CRITÉRIOS GERAIS DE SELEÇÃO Necessidade de horas para a Avaliação de Desempenho/progressão na carreira até 31/07/2022 Ordem de inscrição Salvaguarda-se a possibilidade de serem indicados formandos pelo Órgão de Gestão do respetivo Agrupamento de Escolas, bem como a possibilidade de poder reorganizar a distribuição do nº de turmas, de acordo com as necessidades de formação.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 27-09-2021 (Segunda-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Online síncrona
2 04-10-2021 (Segunda-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Online síncrona
3 11-10-2021 (Segunda-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
4 18-10-2021 (Segunda-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
5 25-10-2021 (Segunda-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
6 02-11-2021 (Terça-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
7 08-11-2021 (Segunda-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
8 15-11-2021 (Segunda-feira) 18:30 - 21:00 2:30 Online síncrona
9 06-12-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 22:00 4:00 Online síncrona

151

Ref. 103N2_8 Em avaliação

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110274/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 27-09-2021

Fim: 29-11-2021

Regime: e-learning

Local: A distância

Formador

Carlos Rodrigues

Destinatários

Professores de todos os grupos de recrutamento;

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 110, 120, 200, 210, 220, 230, 240, 250, 260, 290, 300, 310, 320, 330, 340, 350, 360, 400, 410, 420, 430, 500, 510, 520, 530, 540, 550, 560, 600, 610, 620, 910, 920, 930, TEC.ESP..

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

EduFor - CFAE dos concelhos de Nelas, Mangualde, Penalva do Castelo, Sátão e Vila Nova de Paiva

Razões

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.

Objetivos

Objetivos a atingir Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos; - estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1. - Documentos de enquadramento das políticas educativas. - Envolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital. - Recursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa. - Ensino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino. - Avaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais. - CD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD. - Planeamento da formação e aprendizagem ao longo da vida

Metodologias

PRESENCIAL: As sessões presenciais são destinadas à exploração do DigCompEdu e reflexão sobre a articulação entre as áreas de competência; à realização de atividades práticas de partilha, suportadas por um ambiente colaborativo; à exploração de ferramentas digitais para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação e avaliação; à planificação e criação de atividades a implementar na escola, que promovam o desenvolvimento das CD docente e, simultaneamente, dos alunos; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente. TRABALHO AUTÓNOMO: Em específico, na componente de trabalho autónomo, pretende-se assegurar a implementação das atividades planificadas nas sessões presenciais, em situações reais de ensino-aprendizagem com alunos, articulando o DigCompEdu com o respetivo currículo, e a reflexão sobre as práticas desenvolvidas. Na última sessão, os formandos apresentarão os resultados dessas atividades, com evidências, proporcionando-se a discussão e a partilha.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Modelo

Não de aplica

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htm Comissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/? uri=CELEX:52018DC0022&from=EN Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora. Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME

Anexo

RegistoAcreditacao_nivel2.pdf

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 27-09-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
2 13-10-2021 (Quarta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
3 18-10-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
4 25-10-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
5 08-11-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
6 15-11-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
7 22-11-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
8 13-12-2021 (Segunda-feira) 17:30 - 21:30 4:00 Online síncrona

168

Ref. 11501_PD_2122 Concluída

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-107112/20

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 08-10-2021

Fim: 02-11-2021

Regime: e-learning

Local: e-learning/08/10/2021 a 02/11/2021/ A distância

Formador

Ana Paula Correia Januário Gonçalves

Mariana Guerreiro Francisco

Destinatários

Professores dos grupos 110, 200, 210, 220, 300

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 110, 200, 210, 220, 300.Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 110, 200, 210, 220, 300.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CFAE EduFor/Ciberduvidas

Objetivos

Espera-se que no final desta ação, o professor: 1. Reflita sobre as orientações programáticas previstas para o PLNM; 2. Aplique a especificidade dos objetivos, metodologia e avaliação no ensino do PLNM, com base em conhecimentos teóricos acerca dos processos de aquisição de vocabulário, gramática e padrões fonológicos de uma L2, bem como do desenvolvimento da fluência de leitura e escrita. 3.1. Aplique os conceitos fundamentais de transfer, interlíngua, filtro afetivo, input compreensível e período de silêncio nas atividades didáticas que desenvolve, ou venha a desenvolver, abarcando igualmente o papel da consciência metalinguística e da terminologia de análise gramatical. 3.2. Apliqueos principais princípios teóricos referentes à análise de instrumentos de avaliação (de diagnóstico, intermédia e final) no que toca à calibragem do seu grau de exigência. 4. Ative eficazmente critérios de seleção de recursos didáticos existentes em função do nível de proficiência.

Conteúdos

- Apresentação da ação e respetivo enquadramento teórico-metodológico. - Linhas orientadoras do trabalho a desenvolver. 1h (Assíncrona) Duração Horas presenciais: 25 Nº de horas acreditadas: 25 Cód. Dest. 99 Descrição Professores dos grupos 110, 200, 210, 220, 300 DCP 99 Descrição Professores dos grupos 110, 200, 210, 220, 300 - Informações sobre as orientações nacionais para o PLNM, bem como sobre documentos europeus sobre esta área. - Modalidades de implementação no terreno das medidas educativas previstas para os alunos de PLNM. 3h (2h síncronas; 1h assíncrona) - Explicitação terminológica: Português Língua Materna,Português Língua Não Materna,Português Língua Segunda,Português Língua Estrangeira,Português Língua de Herança e Português Língua Adicional. - Principais referenciais teóricos e didáticos sobre aquisição de uma L2(visão geral). - Noções operativas: transfer, interlíngua, input compreensível; período de silêncio. - Padronização do erro fonológico e de redação: alguns instrumentos para compreender a produção de estruturas incorretas de acordo com vários perfis linguísticos tipificados. - Aquisição de vocabulário: metodologias. - Leitura intensiva e extensiva numa L2 – benefícios e materiais disponíveis. - Português como língua de escolarização: o ensino de vocabulário de especialidade e padrões sintáticos do discurso académico: análise de materiais. - Metodologiase instrumentos de avaliação: diagnóstica, intermédia e final. 8h (6h síncronas; 2h assíncronas) - Reflexão crítica sobre metodologias de ensino do PLNM em contexto de sala de aula e em contexto de apoio pedagógico: análise de materiais didáticos de ensino e avaliação (com inclusão de imagens, áudio, vídeos funcionais e exercícios interativos) no âmbito da implementação de várias sequências didáticas visando quer a língua de comunicação (com temas concernentes à interculturalidade) quer a língua de escolarização. 8h (2h síncronas; 6h assíncronas) - Apresentação dos trabalhos individuais: avaliação individual. 5h (Síncronas)

Metodologias

A ação apresenta com um peso equitativo de número de horas de carácter teórico e de carácter prático, com incidência na realização de trabalho colaborativo. O curso prevê: (i) a realização das leituras indicadas, registando aspetos salientes e críticos; (ii) a avaliação crítica de materiais de avaliação disponíveis; (iii) a consecução de tarefas inerentes à análise, avaliação e levantamento de estratégias subjacentes à criação de sequências didáticas e de materiais pedagógicos a aplicar em sala de aula; (iv) realização do trabalho individual final, de avaliação, o qual constará de uma reflexão sobre as principais conclusões a retirar das práticas apuradas durante o curso, tendo em conta a projeção de contextos educativos específicos. Optou-se pela modalidade E-learning por esta trazer benefícios para os formandos, tendo em conta: (i) Que muitos dos materiais em análise são multimédia, interativos e disponíveis online; (ii) Que as ações de trabalho colaborativo podem assim ficar automaticamente registadas e partilháveis; (iii) A possibilidade de mais formandos poderem integrar a formação, dada a maior flexibilização de horário.

Avaliação

A avaliação do desempenho dos formandos terá como objeto o trabalho realizado e a participação nas sessões, bem como o trabalho individual final. Será valorizada a pertinência das reflexões propostas sobre planificações didáticas e materiais, atendendo à sua fundamentação teóricae às condições de exequibilidade, bem como à adequação aos alunos a que se destinam. Considerar-se-á igualmente a apresentação dos trabalhos individuais nas sessões de videoconferência. Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua.

Bibliografia

Barbeiro, Luís. Aprendizagem da Ortografia. Edições Asa. 2007 Direção-Geral da Educação (2016). Guia de Acolhimento - Educação Pré-Escolar, Ensino Básico e Ensino Secundário. Direção-Geral da Educação (2014). Avaliação de Impacto e Medidas Prospetivas para a Oferta do Português Língua Não Materna (PLNM) no Sistema Educativo Português. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. Coord. Leiria, Isabel. (2008) Orientações Programáticas de Português Língua Não Materna (PLNM) – Ensino Secundário. Lisboa. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. Coord. Mateus, Maria Helena Mira, Testes de Diagnóstico de Português Língua Não Materna. Lisboa.

Anexo

RegistoAcreditacao_ngMP4Yf.pdf

Observações

Critérios Gerais de Seleção de Formandos: Os candidatos são ordenados de acordo com as seguintes prioridades: 1ª—Docentes a lecionar em Escolas Associadas ao EduFor ou Escolas com protocolo com a Ciberescola. 2ª—Docentes a lecionar em Escolas não contempladas nas alíneas anteriores. Dentro de cada prioridade, os candidatos são ordenados: 1ª—Docentes a lecionar a disciplina de Português Lingua Não Materna 2ª— Ordem de inscrição. Nota: Está assegurado 50% das vagas para docentes das Escolas Associadas ao EduFor. NOTA: Tendo em atenção os Critérios de Seleção, os docentes que lecionam a disciplina de "PLNM", no ato de inscrição, devem enviar um email para secretariado@edufor.pt declarando sob compromisso de honra essa situação.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 08-10-2021 (Sexta-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online síncrona
2 09-10-2021 (Sábado) 18:00 - 20:00 2:00 Online assíncrona
3 11-10-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online síncrona
4 13-10-2021 (Quarta-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online síncrona
5 18-10-2021 (Segunda-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online síncrona
6 19-10-2021 (Terça-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online assíncrona
7 20-10-2021 (Quarta-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online síncrona
8 21-10-2021 (Quinta-feira) 14:00 - 20:00 6:00 Online assíncrona
9 28-10-2021 (Quinta-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online síncrona
10 02-11-2021 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona

Ref. 1174_ACD_2121 Concluída

Registo de acreditação: 4_ACD_2122

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 6.0 horas

Início: 29-09-2021

Fim: 30-09-2021

Regime: Presencial

Local: EB1 de Carvalhal Redondo (Agrupamento de Escolas de Nelas)

Formador

Maria da Piedade Carvalho da Silva

Destinatários

Docentes do Agrupamento de Escolas de Nelas. (Docentes das escolas parceiras no projeto Erasmus+ “Nature is a treasure” – 2 da Alemanha e 2 da Áustria que estarão presentes em Portugal, e ainda 2 doce

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Nelas

Objetivos

- Conhecer a plataforma eTwinning e implementar o seu uso - Dotar os professores de competências no âmbito da aprendizagem colaborativa - Dar a conhecer as funcionalidades do eTwinning Live - Explorar a organização, gestão e dinamização do TwinSpace - Dar a conhecer as ferramentas Web 2.0 que poderão ser utilizadas em projetos colaborativos eTwinning.

Conteúdos

Sessão 1 (3 horas) - Exploração do eTwinning Live do professor (1,5 hora) - Apresentação das funcionalidades do espaço de desenvolvimento do projeto: O TwinSpace (1,5 hora) Sessão 2 (3 horas) Organização do TwinSpace do projeto- Exploração das ferramentas, organização, gestão, desenvolvimento do projeto (2 horas) Da partilha à colaboração no eTwinning - as ferramentas da web 2.0 (1 hora)

Metodologias

As sessões serão presenciais e de pendor teórico-prático para munir os formandos de referências e modelos que os possam inspirar na organização dos seus próprios projetos. Pretende-se que cada sessão represente um momento de experimentação, reflexão ativa e de partilha de saberes.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 29-09-2021 (Quarta-feira) 14:30 - 17:30 3:00 Presencial
2 30-09-2021 (Quinta-feira) 14:00 - 17:00 3:00 Presencial

Ref. 1141_ACD_PND Concluída

Registo de acreditação: 1_ACD_PND

Modalidade: Outro

Duração: 5.0 horas

Início: 15-09-2021

Fim: 29-09-2021

Regime: Presencial

Local: Auditório da Escola Secundária Felismina Alcântara

Destinatários

Assistentes Operacionais do AE de Mangualde e IPSS de Mangualde

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

APPDA

Objetivos

1. Conhecimento das caraterísticas de algumas perturbações psicopatologias em crianças e dos adolescentes; 2. Reconhecer sinais de alerta; 3. Identificar possíveis encaminhamentos; 4. Compreender estratégias de intervenção em diferentes contextos;

Conteúdos

A ação será dividida em três módulos: 1. As PEA (1,5h): - Sinais de alerta; - Caraterísticas das PEA; - Mitos VS Realidade; 2. Outras Perturbações do desenvolvimento (1,5h) - Outras Perturbações do Desenvolvimento Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção, Défice Intelectual, Perturbação de Oposição e Desafio e - Perturbação Específica da Linguagem; - Sinais de Alerta; - Caraterísticas; 3. Intervenção em Contexto escolar (2h): - Estratégias para na sala de aula (importância do papel sombra); - Estratégias para o intervalo; - Estratégias para o refeitório; - Discussão de casos reais;

Metodologias

- método expositivo –será utilizada uma metodologia explicativa em que são expostas as informações referentes a cada tema; - método interrogativo (leitura e análise de documentos, estudos de caso, preenchimento de questionários); - método demonstrativo – através da análise de casos concretos são demonstradas situações aprendidas na parte teórica; - método ativo – a par com o método demonstrativo serão criadas dinâmicas de grupo para explorar cada assunto; - método interrogativo - por fim, o método interrogativo estará sempre presente ao logo de todas as sessões através de brainstorming, questões diretas e indiretas. - método ativo (visualização de filmes e vídeos, elaboração de trabalhos de grupos).

Bibliografia

APA. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. (Fifih Editions). Washington: APA. Bosa, C. & Callias, M. (2000). Autism: a brief review of different approaches. Psicol. Reflex. Crit., 1(13), 167-177. doi: 10.1590/S0102- 79722000000100017 Correia, L. M. & Martins, A. P. (1999). Dificuldades de aprendizagem: O que são, como entendê-las. Porto: Porto Editora. Correia, L. M. (2008). Inclusão e Necessidades Educativas Especiais: Um guia para educadores e professores. Porto: Porto Editora (2ª edição). DGE. 2018. Para uma Educação Inclusiva – Manual de Apoio à Prática. Acedido em 01-09-2021 em Doria, N. G. D. M. Marinho, T. S. & Filho, U. S. P. (2006). O autismo no enfoque psicanalítico. Acedido a 22 de março de 2017. Filipe, C. N. (2015). Crescer e viver diferente. (1aed.). Lisboa: Verso de Kapa. Fuentes, J. Bakare, M. Munir, K. Aguayo, P. Gaddour, N. Öner, Ö. & Mercadante, M. (2012). Autism spectrum disorders. In Rey J. M. (coord.), IACAPAP e-Textbook of Child and Adolescent Mental Health (pp: 1–27). Geneva: International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions. Lima, C. B. (2012). Perturbações do Espectro do Autismo: Manual prático de intervenção. Lisboa: Lidel – edições técnica, Lda. Marques, C. E. (2000). Perturbações do espectro do autismo: Ensaio de uma intervenção construtivista desenvolvimentista com mães. Coimbra: Quarteto Editora. Stelzder, F. G. (2010). Uma pequena história de autismo. (vol. I, pp. 1-38). São Leopoldo: Editora Oikos.

Anexo

Plano_de_sessaŞo_AO.pdf

Observações

Critérios de seleção: Da responsabilidade do AE de Mangualde

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 15-09-2021 (Quarta-feira) 18:30 - 20:00 1:30 Presencial
2 22-09-2021 (Quarta-feira) 18:30 - 20:00 1:30 Presencial
3 29-09-2021 (Quarta-feira) 18:30 - 20:30 2:00 Presencial

Ref. 1101_ACD_Nelas Concluída

Registo de acreditação: 1_ACD_Nelas

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 6.0 horas

Início: 09-09-2021

Fim: 09-09-2021

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária de Nelas

Formador

João Rui Duarte Sampaio

Destinatários

Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva a progressão em carreira.

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Nelas

Objetivos

- Satisfazer as prioridades formativas dos docentes do AENelas, tendo em vista a concretização dos seus projetos educativos e curriculares e a melhoria da sua qualidade e da eficácia. - Difundir conhecimentos e capacidades orientadas para o reforço dos projetos educativos e curriculares como forma de consolidar a organização e autonomia do AENelas. - Desenvolver profissionalmente os docentes, na perspetiva do seu desempenho, do contínuo aperfeiçoamento e do seu contributo para a melhoria dos resultados escolares.

Observações

Para os docentes que cumpram com os procedimentos, esta Ação de Curta Duração (ACD) poderá ser reconhecida e certificada pelo Conselho de Diretores do Centro de Formação EduFor. As ACD certificadas relevam, nos termos do n.º 1 do art.º 3.º do despacho n.º 5741/2015 de 29/05, para os efeitos previstos no Estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e dos Professores dos Ensinos Básico e Secundário.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 09-09-2021 (Quinta-feira) 09:00 - 12:00 3:00 Presencial
2 09-09-2021 (Quinta-feira) 15:00 - 18:00 3:00 Presencial

Ref. 1122_ACD_2122 Concluída

Registo de acreditação: 2_ACD_2122

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 6.0 horas

Início: 09-09-2021

Fim: 15-09-2021

Regime: e-learning

Local: Online

Formador

Isabel Cristina Dias Simões

Destinatários

Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento;.Para efeitos de aplicação do artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores de todos os grupos de recrutamento; .

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim

Objetivos

Apresentar o PADDE: - Contextualização - Objetivos - Atividades Conhecer a plataforma Google Classroom: - Criar turmas - Convidar alunos - Disponibilizar conteúdos - Agendar trabalhos - Receber trabalhos - Avaliar Avaliar recorrendo ao Google Forms: - Criar um formulário - Formatar um formulário - Inserir questões - Partilhar formulário - Consultar os resultados

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 09-09-2021 (Quinta-feira) 09:30 - 11:30 2:00 Online síncrona
2 10-09-2021 (Sexta-feira) 14:30 - 16:30 2:00 Online síncrona
3 15-09-2021 (Quarta-feira) 09:00 - 11:00 2:00 Online síncrona

Ref. 1133_ACD_2122 Concluída

Registo de acreditação: 3_ACD_2122

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 08-09-2021

Fim: 08-09-2021

Regime: e-learning

Local: online

Formador

Carlinda Oliveira

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva a progressão em carreira.

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 08-09-2021 (Quarta-feira) 14:30 - 17:30 3:00 Online síncrona

Ref. 10901_PND_2122 Concluída

Registo de acreditação: DGAE/310/2019

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 15.0 horas

Início: 01-09-2021

Fim: 02-09-2021

Regime: Presencial

Local: Escola Básica e Secundária de Penalva do Castelo

Formador

Isabel Catarina Martins

Destinatários

Assistentes Operacionais

Acreditado pelo

DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar

Razões

Em função do plano de atividades: O bullying é um fenómeno complexo, podendo resultar de uma espiral de fatores interrelacionados (sociais, familiares, culturais, temperamentais, cognitivos, entre outros) suscetíveis de influenciar o indivíduo ao longo dos diversos períodos do seu desenvolvimento. Esta concetualização do bullying pressupõe que a promoção de comportamentos pró-sociais deve assentar numa visão holística do ser humano, procurando mobilizar e envolver os diferentes atores que, em maior ou menor grau, têm poder de influência sobre os alunos. Neste contexto, as escolas assumem-se como um espaço privilegiado para desenvolver ações de prevenção e intervenção ao nível da violência, em geral, e do bullying, em particular, pois têm um impacto direto no desenvolvimento cognitivo, social, emocional e comportamental dos alunos. Em função dos destinatários: Portugal, tido como um país pacífico, surge, num estudo divulgado pela UNICEF (2017), como o 15.º país com mais relatos de bullying na Europa e na América do Norte, ficando mesmo à frente dos Estados Unidos. O mesmo relatório informa que 130 milhões de estudantes (um pouco mais de um em cada três), entre os treze e os quinze anos, são vítimas regulares de bullying, e, no espaço geográfico no qual o estudo inclui Portugal (Europa e América do Norte), cerca de três em cada dez jovens admitem ter praticado bullying contra outros na escola. Esta pungente realidade reforça a necessidade de, sem tibiezas, se apostar na implementação de projetos de prevenção da indisciplina e do bullying que, de forma sustentada, procurem reduzir um fenómeno que destrói, pouco a pouco, a autoestima de crianças e jovens e se torna um pernicioso obstáculo ao seu desenvolvimento.

Objetivos

- Compreender que o fenómeno do bullying é um problema que todas as escolas enfrentam. - Discutir o impacto do bullying a nível individual e coletivo. - Refletir sobre o papel dos educadores (onde se incluem os assistentes operacionais) na promoção de uma cultura escolar assente nos valores da inclusão, da tolerância e da empatia - Promover um clima escolar que crie a expectativa de que os alunos, em particular, e a comunidade educativa, em geral, reportem casos de bullying e se sintam à vontade para o fazer. - Perceber que a prevenção e a resposta eficazes ao bullying requerem uma abordagem o mais holística possível, envolvendo toda a comunidade escolar (alunos, professores, pessoal não docente, pais, forças políticas locais e policiais…), e deve integrar o cyberbullying e os desafios digitais.

Conteúdos

- Os tipos de comportamento concetualizáveis como bullying (2 horas) - Os sintomas que sinalizam que um aluno pode estar a ser alvo de comportamentos de bullying (2 horas) - As consequências do bullying a nível individual e coletivo (2 horas) - Os sintomas que sinalizam que um aluno pode ser um perpetrador de comportamentos de bullying (1 horas) - Características específicas do cyberbulling, sublinhando as vantagens e os riscos do mundo digital (2 horas) - Estratégias que os alunos e os outros elementos da comunidade educativa, como os assistentes operacionais, podem desenvolver na prevenção e na resposta a comportamentos de bullying e cyberbulling (6 horas)

Metodologias

- Exposição e discussão em grupo dos conteúdos teóricos, cuja sistematização da informação será apresentada em Powerpoint. - Dinâmicas de grupo, ancoradas em visionamento de filmes e estudos de caso. - Análise individual de um caso, suportada num questionário orientado.

Avaliação

Avaliação quantitativa

Modelo

Ponderação participação: 40 Ponderação assiduidade: 20 Ponderação testes/trabalhos escritos: 40

Bibliografia

CARVALHOSA, S. (2010). Prevenção da Violência e do Bullying em Contexto Escolar. Lisboa. Climepsi Editores. RODRIGUES, L. (2013). Cyberbullying: Um Fenómeno Emergente nos Jovens Portugueses. Tese De Mestrado. Coimbra. Universidade de Coimbra. Disponível em https://estudogeral.sib.uc.pt/bitstream/10316/25709/3/Tese-liliana%20Rodrigues.pdf SÁ, J. (2012). Bullying nas Escolas: Prevenção e Intervenção. Tese de Mestrado. Aveiro. Universidade de Aveiro. Disponível em https://ria.ua.pt/bitstream/10773/9281/1/Tese.pdf SEIXAS; S. FERNANDES, L. (2012). Plano Bullying. Como Apagar o Bullying da Escola. Lisboa. Plátano Editora. UNICEF (2018). An Everyday Lesson. #End Violence at Schools. New York. Division of Communication, Programme Division/Child Protection and Education. Disponível em https://www.unicef.pt/media/2291/evac-in-schools-2018-09-06.pdf

Anexo

RegistoAcreditacao_B9YgsBc.pdf

Observações

Critérios: Da responsabilidade do AE de Penalva do Castelo

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 01-09-2021 (Quarta-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Presencial
2 01-09-2021 (Quarta-feira) 14:00 - 17:30 3:30 Presencial
3 02-09-2021 (Quinta-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Presencial
4 02-09-2021 (Quinta-feira) 14:00 - 17:30 3:30 Presencial