Formador

Cristina Paula Teixeira Mafra Estrela Azevedo

Destinatários

Pessoal não docente;

Acreditado pelo

DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar

Entidade formadora/Parceria

CFAE EduFor

Enquadramento

Em função do plano de atividades: A presente ação pretende situar-se na formação continua do pessoal não docente, nomeadamente assistentes operacionais, orientando-se para a aquisição de competências no âmbito da Educação Inclusiva. Pretende dar continuidade ao I Curso “A Inclusão passa por mim - O papel do assistente operacional: saber e boas práticas”, aprofundando alguns dos temas já abordados e introduzindo outros, em resposta às solicitações e sugestões apresentadas pelas/pelos assistentes operacionais no final do I Curso. Enquadra-se no âmbito do Projeto Semente – Capacitar para Incluir, um projeto de capacitação de Assistentes Operacionais na comunidade, da Pais em Rede, Associação - Núcleo de Mangualde, numa parceria com o Município de Mangualde e o Agrupamento de Escolas de Mangualde. Enquadra-se também nos objetivos do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Mangualde, bem como no seu Plano de Atividades, nomeadamente no adequar oferta educativa de forma a responder à inclusão, equidade, diversidade Em função dos destinatários: As condições atuais da escola, na sua dimensão inclusiva, conduzem o pessoal não docente à possibilidade de contacto com uma diversidade de crianças/alunos, bem como com questões que se prendem com a resolução imediata de situações no âmbito da implementação das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, entre outras. Neste sentido, prevê a mobilização de recursos humanos, nomeadamente assistentes operacionais, preferencialmente com formação específica. No contexto educativo em que nos inserimos, continuamos a assistir a um aumento do número de crianças/jovens/alunos (desde a educação pré-escolar, 1º e restantes ciclos e ensino secundário), com especificidades (nomeadamente com perturbação do Espectro do Autismo, entre outras) que exigem um atendimento especializado individualizado e próximo, refletindo-se também respostas seguradoras para as suas famílias

Objetivos

Capacitar os AO com formação que lhes permita identificar, adquirir e desenvolver as competências necessárias à implementação de boas práticas bem como a sua valorização pessoal e profissional: • Participar nos procedimentos inclusivos de acordo com a legislação em vigor, ética e o sigilo profissional; • Adquirir ferramentas no âmbito das TIC; • Ser capaz de estabelecer articulação e uma boa relação com os seus pares, outros intervenientes e as famílias, valorizando o espírito de equipa e de colaboração; • Aprofundar o desenvolvimento de competências no âmbito do envolvimento, ação e participação no processo educativo de todas as crianças/jovens/alunos, com base numa intervenção Centrada na Pesssoa; • Conhecer estratégias e formas de intervenção nas problemáticas mais comuns no âmbito da neuro diversidade; • Aprofundar o conhecimento sobre Perturbação do Espetro do Autismo - práticas e estratégias de intervenção; • Adquirir ferramentas para a gestão das emoções no dia a dia

Conteúdos

• O perfil do assistente operacional na sua relação com a restante comunidade educativa e com as famílias; • Valorização da diversidade, sensibilização e respeito pela diferença de acordo com o perfil de cada criança/jovem/aluno; • Decreto-Lei n.º 54/2018 – o papel do Assistente Operacional – operacionalização da participação e intervenção em contexto e enquanto elemento variável da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI); • Operacionalização de objetivos e estratégias de intervenção – trabalho colaborativo: continuidade e articulação com o educador/professor da criança/jovem/aluno; • Abordagem das dimensões do perfil de cada indivíduo e a neuro diversidade: – Aprofundar o conhecimento sobre a caracterização de grupos de risco/problemáticas mais prevalentes, nomeadamente a Perturbação do Espectro do Autismo; Perturbações de Comportamento; Hiperatividade; Diabetes e Epilepsia, …);- Praticar formas de atuação em situações de risco e/ou acompanhamento da criança/jovem/aluno;- Praticar estratégias de intervenção nos diversos contextos e situações (sala de aula; intervalo/recreio; refeitório/almoço; higiene pessoal; rotinas; controlo de comportamentos desadequados, gestão de conflitos …); • Capacitação digital – utilização de tecnologias de apoio. • Práticas de autocontrolo, autocuidado e gestão emocional enquanto assistente operacional e enquanto pessoa

Observações

Critérios gerais de seleção de formandos Os candidatos serão ordenados de acordo com as seguintes prioridades: - Assistentes Operacionais do Agrupamento de Escolas de Mangualde que frequentaram o I Curso; - Outros Assistentes Operacionais do Agrupamento de Escolas de Mangualde que trabalhem diretamente com alunos com necessidades especificas - Assistentes Operacionais das outras escolas associadas do EDUFOR que frequentaram o I Curso; - Outros Assistentes Operacionais que trabalhem diretamente com alunos com necessidades especificas Os candidatos são ordenados por: Ordem de inscrição

Cronograma

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Formador

Cristina Paula Teixeira Mafra Estrela Azevedo

Destinatários

Pessoal não docente;

Acreditado pelo

DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar

Entidade formadora/Parceria

CFAE EduFor

Enquadramento

Em função do plano de atividades: A presente ação pretende situar-se na formação continua do pessoal não docente, nomeadamente assistentes operacionais, orientando-se para a aquisição de competências no âmbito da Educação Inclusiva. Pretende dar continuidade ao I Curso “A Inclusão passa por mim - O papel do assistente operacional: saber e boas práticas”, aprofundando alguns dos temas já abordados e introduzindo outros, em resposta às solicitações e sugestões apresentadas pelas/pelos assistentes operacionais no final do I Curso. Enquadra-se no âmbito do Projeto Semente – Capacitar para Incluir, um projeto de capacitação de Assistentes Operacionais na comunidade, da Pais em Rede, Associação - Núcleo de Mangualde, numa parceria com o Município de Mangualde e o Agrupamento de Escolas de Mangualde. Enquadra-se também nos objetivos do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Mangualde, bem como no seu Plano de Atividades, nomeadamente no adequar oferta educativa de forma a responder à inclusão, equidade, diversidade Em função dos destinatários: As condições atuais da escola, na sua dimensão inclusiva, conduzem o pessoal não docente à possibilidade de contacto com uma diversidade de crianças/alunos, bem como com questões que se prendem com a resolução imediata de situações no âmbito da implementação das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, entre outras. Neste sentido, prevê a mobilização de recursos humanos, nomeadamente assistentes operacionais, preferencialmente com formação específica. No contexto educativo em que nos inserimos, continuamos a assistir a um aumento do número de crianças/jovens/alunos (desde a educação pré-escolar, 1º e restantes ciclos e ensino secundário), com especificidades (nomeadamente com perturbação do Espectro do Autismo, entre outras) que exigem um atendimento especializado individualizado e próximo, refletindo-se também respostas seguradoras para as suas famílias

Objetivos

Capacitar os AO com formação que lhes permita identificar, adquirir e desenvolver as competências necessárias à implementação de boas práticas bem como a sua valorização pessoal e profissional: • Participar nos procedimentos inclusivos de acordo com a legislação em vigor, ética e o sigilo profissional; • Adquirir ferramentas no âmbito das TIC; • Ser capaz de estabelecer articulação e uma boa relação com os seus pares, outros intervenientes e as famílias, valorizando o espírito de equipa e de colaboração; • Aprofundar o desenvolvimento de competências no âmbito do envolvimento, ação e participação no processo educativo de todas as crianças/jovens/alunos, com base numa intervenção Centrada na Pesssoa; • Conhecer estratégias e formas de intervenção nas problemáticas mais comuns no âmbito da neuro diversidade; • Aprofundar o conhecimento sobre Perturbação do Espetro do Autismo - práticas e estratégias de intervenção; • Adquirir ferramentas para a gestão das emoções no dia a dia

Conteúdos

• O perfil do assistente operacional na sua relação com a restante comunidade educativa e com as famílias; • Valorização da diversidade, sensibilização e respeito pela diferença de acordo com o perfil de cada criança/jovem/aluno; • Decreto-Lei n.º 54/2018 – o papel do Assistente Operacional – operacionalização da participação e intervenção em contexto e enquanto elemento variável da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI); • Operacionalização de objetivos e estratégias de intervenção – trabalho colaborativo: continuidade e articulação com o educador/professor da criança/jovem/aluno; • Abordagem das dimensões do perfil de cada indivíduo e a neuro diversidade: – Aprofundar o conhecimento sobre a caracterização de grupos de risco/problemáticas mais prevalentes, nomeadamente a Perturbação do Espectro do Autismo; Perturbações de Comportamento; Hiperatividade; Diabetes e Epilepsia, …);- Praticar formas de atuação em situações de risco e/ou acompanhamento da criança/jovem/aluno;- Praticar estratégias de intervenção nos diversos contextos e situações (sala de aula; intervalo/recreio; refeitório/almoço; higiene pessoal; rotinas; controlo de comportamentos desadequados, gestão de conflitos …); • Capacitação digital – utilização de tecnologias de apoio. • Práticas de autocontrolo, autocuidado e gestão emocional enquanto assistente operacional e enquanto pessoa

Observações

Critérios gerais de seleção de formandos Os candidatos serão ordenados de acordo com as seguintes prioridades: - Assistentes Operacionais do Agrupamento de Escolas de Mangualde que frequentaram o I Curso; - Outros Assistentes Operacionais do Agrupamento de Escolas de Mangualde que trabalhem diretamente com alunos com necessidades especificas - Assistentes Operacionais das outras escolas associadas do EDUFOR que frequentaram o I Curso; - Outros Assistentes Operacionais que trabalhem diretamente com alunos com necessidades especificas Os candidatos são ordenados por: Ordem de inscrição

Cronograma

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Formador

Carlos Manuel Francisco Rodrigues Ferreira

Maria Paula da Cunha Moita Neves

Ana Margarida Figueiredo Ferreira

Anabela de Sousa Campos Santos Carvalho

Maria de Fátima Gouveia Carvalheira

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

AE de Vila Nova de Paiva/EduFor

Enquadramento

O Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Paiva tem realizado de forma regular, desde 2010, jornadas educativas com o intuito de proporcionar aos docentes momentos de reflexão conjunta sobre o contexto atual da educação, com reflexo nas práticas educativas e na redefinição de projetos educativos. Pretende-se, desta forma, corresponder a uma necessidade de atualização e de formação em áreas consideradas pertinentes e atuais, promovendo um debate aberto, que gere ideias e posturas que conduzam a novas estratégias e iniciativas adaptadas à Escola atual.

Objetivos

Apres. um projeto Erasmus, destacando boas práticas e oportunidades de colaboração internacional para o desenvolvimento profissional. Discutir desafios e estratégias para transformar e melhorar a educação, abordando questões críticas como a equidade, inclusão e inovação pedagógica. Sens. os docentes para a importância da inteligência emocional na aprendizagem e no bem-estar dos alunos, promovendo estratégias para uma escola mais humanizada e emocionalmente segura. Apres. possibilidades e desafios da IA em contexto educativo, explorando ferramentas e metodologias que podem apoiar a personalização da aprendizagem e a prática pedagógica. Promov. a compreensão da educação intercultural, fornecendo estratégias para a intervenção em sala de aula e a valorização da diversidade como um recurso educativo. Expl. metodologias, ferramentas e práticas para avaliar eficazmente os alunos em ambientes digitais, garantindo um acompanhamento justo e formativo da aprendizagem. Fomentar debate entre professores, investigadores e especialistas em educação, promovendo a troca de experiências para enfrentar os desafios da educação contemporânea.

Conteúdos

Conferências: Apresentação de objetivos, metodologias, instrumentos e critérios de avaliação; A internacionalização de experiências pedagógicas; As Emoções em Meio Escolar; A Inteligência Artificial em contexto educativo. Workshops temáticos, em simultâneo, em pequenos grupos, dirigidos a grupos de recrutamento: Interculturalidade, Educação Intercultural e intervenção em sala de aula; Avaliar em Contextos Digitais; Suporte Básico de Vida em Contexto Educativo;Competências e aprendizagens em PLNM em contexto de turma; Inteligência Artificial em contexto educativo; Atividades de aprendizagem ativa com STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics). Conferências, em sala adequada, em grande grupo, no dia 10 de maio (manhã e tarde). Workshops temáticos, em simultâneo, em pequenos grupos, na manhã e na tarde do dia 24 de maio de 2025. 10 de maio de 2025 Abertura formal da ação de formação: Apresentação dos objetivos, das metodologias, dos instrumentos e critérios de avaliação. Secretário executivo da CIM Dão Lafões Presidente da Câmara Municipal de Vila Nova de Paiva Diretora do Centro de Formação EduFor Diretor do Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Paiva Duração: 30 h 1ª Conferência: Projeto Erasmus+ PESA Duração: 1 hora 2ª Conferência: Educação: Transformar e Melhorar a Qualidade da Educação: Questões Críticas e Desafios a Enfrentar Duração: 1:30 horas 3ª Conferência: As Emoções em Meio Escolar Duração: 2.00 h 4ª Conferência: A Inteligência Artificial em contexto educativo Duração: 2.00 h 24 de maio de 2025 Workshops em simultâneo: 3 + 3 horas Workshop 1: Interculturalidade, Educação Intercultural e intervenção em sala de aula Workshop 2: Avaliar em Contextos Digitais Workshop 3: Suporte Básico de Vida em Contexto Educativo Workshop 4: Competências e aprendizagens em PLNM em contexto de turma Workshop 5: Inteligência Artificial em contexto educativo Workshop 6: Atividades de aprendizagem ativa com STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) Os formandos frequentam dois workshops, no período da manhã e no período da tarde, com a duração de 3 horas cada.

Metodologias

As jornadas decorrem nos dias 10 e 24 de maio de 2025, em Vila Nova de Paiva, perfazendo 13 horas de formação. As conferências e os workshops têm um conjunto de formadores, devidamente acreditados, que asseguram o cumprimento de todos os processos necessários à avaliação dos formandos. As jornadas educativas estão abertas à participação de docentes quepodem não desejar a acreditação, ficando apenas com um certificado de presença. O Centro de Formação EduFor criará uma disciplina Moodle onde são disponibilizadas as informações sobre o percurso acreditado e os materiais que os conferencistas venham a ceder. A plataforma serve, ainda, para os formandos submeterem os seustrabalhos.

Avaliação

Escala de avaliação de 1 a 10 valores, de acordo com a Carta Circular CCPFC-3/2007. A aprovação no curso depende da obtenção de classificação igual ou superior a 5 valores e da frequência mínima de 2/3 do total de horas da ação.

Bibliografia

Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho. Diário da República n.º 129/2018, Série I. Ministério da Educação. Lisboa. Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho. Diário da República n.º 129/2018, Série I. Ministério da Educação. Lisboa. Direção-Geral da Educação (2019). Aprendizagens Essenciais. Disponível em http://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-0 Knight, J. (2004). Internationalization Remodeled: Definition, Approaches, and Rationales. Journal of Studies in International Education, 8(1), 5–31. Bisquerra, R. (2011). Educação Emocional e Bem-Estar. Porto Editora.

Anexo(s)

Ficha da Ação

Registo de acreditação

Observações

Critérios gerais de seleção de formandos Os candidatos serão ordenados de acordo com as seguintes prioridades: 1. Docentes a lecionar no Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Paiva 2. Docentes a lecionar nas outras Escolas Associadas ao EduFor 3. Docentes a lecionar em Escolas Não Associadas ao EduFor Notas: 1. Dentro de cada prioridade, os candidatos são ordenados por ordem de inscrição. 2. Após o encerramento da inscrições, será enviado um formulário aos formandos selecionados, onde deverão manifestar as preferências por workshop.

Cronograma

INSCREVER-ME