Formador

Maria de Fátima Ferreira Figueiredo de Almeida

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Objetivos

•Conhecer pontos-centrais da alteração trazida pela versão 3.0 do DUA. •Conhecer uma proposta de planificação que pretende ir ao encontro da versão 3.0 do DUA. •Conhecer métodos de aprendizagem colaborativa e cooperativa. •Conhecer uma forma de o DUA contribuir para um processo ativo que conduza a aprendizagens significativas, ao mesmo tempo que o/a formando/a: conhece tipos de métodos e ferramentas de análise da aprendizagem. conhece alguns conceitos básicos de recolha e interpretação de dados do aluno, com recurso a recursos digitais e de caneta de análise de aprendizagem.

Conteúdos

•Desenho Universal para a Aprendizagem, versão 3.0. •Métodos de aprendizagem colaborativa e cooperativa. •Conceitos básicos de recolha e interpretação de dados do aluno, com recurso a recursos digitais e de caneta de análise de aprendizagem.

Metodologias

Método expositivo com lugar a discussão orientada e práticas

Cronograma

Formador

João Adelino Matias Lopes dos Santos

Destinatários

Professores da Educação Especial;

Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Comunidade de Aprendizagem dos Professores de Educação Especial

Objetivos

Compreender o enquadramento legal e pedagógico das adaptações curriculares não significativas no contexto da educação inclusiva. Clarificar o papel do professor de Educação Especial na identificação, na proposta e no acompanhamento dessas adaptações, em articulação com os professores do grupo/turma. Explorar estratégias pedagógicas diferenciadoras que respeitem o currículo comum, mas que permitam responder às necessidades individuais dos alunos. Promover práticas colaborativas entre docentes, envolvendo o professor de Educação Especial como elemento dinamizador e mediador no processo de ensino-aprendizagem. Desenvolver competências para o registo e a monitorização das adaptações curriculares não significativas no âmbito dos documentos de suporte à prática pedagógica (relatórios técnicos-pedagógicos, planos de apoio, etc.).

Conteúdos

Enquadramento normativo; Funções do professor de Educação Especial; Estratégias de adaptação pedagógica; Instrumentos de planeamento e monitorização; Trabalho colaborativo e coensino; Boas práticas de articulação entre Educação Especial e os docentes das disciplinas.

Metodologias

A metodologia é participativa, reflexiva e orientada para a prática, promovendo a articulação entre teoria e a realidade concreta das escolas, com intervenções dos formandos

Cronograma